《原则》读书笔记

《原则》读书笔记

认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编精心整理的《原则》读书笔记，欢迎大家分享。

陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。他怀着热爱祖国、振兴中华民族之志，以培养民族幼苗为己任，认为儿童是祖国的未来，民族的希望，提出了“热爱儿童、了解儿童、尊重儿童”、“一切为儿童”。他一贯重视儿童和青少年的思想品德，并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他们体德智三育都能从小好好学起。”经过长期的探讨实践，并提出了一套“活教育”的训育原则，体现了“活教育”理论的全新的教育观念。他把“活教育”训育原则作为实施“活教育”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品德教育中发挥了很好的作用。我读了陈鹤琴先生的《活教育的教学原则》，深受启发。

一、“做”是教学的基本原则。

陈老认为在教学活动中应特别强调儿童的“做”，所谓“做”也就是活动。在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童积极思想品质的培养，主张“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”根据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。

“好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜欢自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立刻要去做，因此，作为教师，要去了解和研究儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使儿童身体、道德、智力的增进。“做”，也是儿童获得练习，培养兴趣，锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的滋味，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”的确，不让儿童“做”，儿童就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。儿童做事，能够锻炼他们的能力。另外，丰富儿童直接感性经验成为幼儿园教学的重要任务，而儿童的操作活动即 “做”正是获得直接经验的最佳途径。我们教师不应用自己的头脑代替儿童去思想，剥夺他们思考的机会，是不利于发展儿童智力的。

二、活动性与主体性是紧密相连的。

儿童在陆地上学游泳，在教室里学煮饭，都是不能成功的，教师应当给儿童相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”只有使儿童自己具体的和自发的参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。教师应当重视引导儿童自我发现的学习，在幼儿园的教学中要注意突出幼儿的主体作用，让幼儿参与活动，做活动的主人，充分强调幼儿的主动性、积极性和创造性。

三、教师要利用活教材、教学方法的多样性原则。

“大自然大社会是我们的活教材”，这是陈鹤琴先生的教育原则之一。实现“活教育”的重要手段，，就是直接向大自然、大社会学习。小孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识愈多。儿童生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对儿童具有重要的教育作用。外界环境的刺激是儿童心理发展的源泉，读书笔记。环境对学前儿童的发展比其它年龄阶段更为重要，因为儿童最初是从环境中受到自发教育的。所以，教师要常带幼儿走出幼儿园，到工厂、街道、田间、野外去学习。大自然、大社会为儿童活动和学习提供了丰富的材料。要做一个成功的教师，就要注意环境，利用环境，环境中有许许多多的东西，……可以变成很好的教材，很好的教具，比如：民歌、民谣、儿歌、故事等，许多都富有教育意义。有待于教师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材。从尊重儿童的愿望、兴趣、要求等身心特点出发提出了替代教学法和暗示法。游戏是人生不可缺少的游戏，那么幼儿园的教学应该游戏化，并增加教师与儿童、儿童与儿童之间交往的机会。要激发儿童的学习动机、兴趣和求知欲，必须要做到陈老提出的教学方法。

四、积极鼓励培养儿童良好的行为习惯和道德品质。

儿童喜欢受称赞，容易受暗示，所以对儿童消极的制裁不仅不能收到实效，而且会伤害到儿童的心灵。所以积极的鼓励、暗示是软性的教育，虽然比较难做，但收效很大。消极的制裁、命令是硬性的教育，很容易做，但它不彻底的、暂时的。积极的鼓励可以增加儿童学习的兴趣，促进儿童求知欲。积极鼓励对于培养儿童的自尊心、自信心、积极性都能起到很好的作用。我们教师并要注意不要对有不良行为的儿童任意申斥、挖苦、单纯的禁止，甚至体罚。可见，“积极的鼓励胜于消极的制裁”的原则，对于儿童教育来说是很重要的。

陈老提倡“教师教教师”、“儿童教儿童”。我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益。同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点。任何教师，任何儿童随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者。民主性是陈老“活教育”理论的一大特色，正是当代教育理论的一个趋势。

读了陈鹤琴先生的《活教育教育原则》，觉得里面闪光的思想是我们宝贵的财富，让我对幼儿园教育有了新的思路、新的改观，并从中汲取了许多知识，促使我在教育理念上更上一层楼。我会秉着陈鹤琴先生的教育思想，坚持《活教育的教学原则》，完善自我，不断提高。

最近读了《新闻的十大基本原则》，我对新闻工作者身上的责任有了一些新的认识。读完这本书真实，独立，公众这三个词在我脑海中盘旋。

正如书中所言，希望得到真实信息是人的基本欲求，而新闻所追求的真实是一种操作性的或实用的真实。就像老师曾说过的"永远要保持怀疑的态度"，对事件所呈现的真实，对被采访者所提供的信息，以及对已掌握的信息，都要时刻保持怀疑。但在我们追求真实的同时也要兼顾其他事情。因此我们应当把新闻真实理解为一个过程，或者说是一个目标。虽然难以把握但我们仍信奉它。

新闻工作者应当保持客观看待事物的态度，不受任何人或事的影响，独立于报道对象，并成为独立的权利监督者，要按良心行事。

新闻工作者要为公众服务。要对公众负责，更要学会如何吸引公众。要有产品意识，就像书中写的"新闻就是有目的地讲故事"要知道公众喜欢看什么，什么会吸引公众，要使"大事"接地气，与读者息息相关，同时也要保证报道的新闻全面均衡。

但最重要的是要有良心，要提高新闻工作者自身的素质，做有道德的新闻人。但我想不管从事什么职业，良心都应当放在首位，当然新闻不仅有良心，但它 ……此处隐藏15477个字……受的损失。

总的来说本书理论性并不是很强，正如作者在序言中所言，本书首先是对没有广泛法律背景的法律哲学家和法学学生写就的。对法理学感兴趣的法律哲学家和法学学生会在书中发现许多论题的有益的初级探索，并且对这些论题还可以以更详细的研究。对于我这样的非法学专业学生，也是能够理解书中所谈及的内容。

《法律的原则》这本书的目的是确定对于当代普通法社会来说可以证成的法律原则，也因此作出了必要的限制，只考虑程序法、财产法、契约法、侵权法、和刑法五个领域，许多复杂问题和细节也没有考察。

通过贝勒斯的论述，读者能够了解到五大法律领域中所适用的法律原则，也加深了对五大法律领域的理解。同时本书的最后一章还对渗透在之前论述中的三个一般主题即用来分析法律问题的方法、法院的制度性以及它对法律程序和实体法的影响、实体法中利益和价值的地位做出了详细论述，也能让读者更易理解本书所论述的内容。

法律原则直接地反映出法的内容、法的本质以及社会生活的趋势、要求和规律性。研究法律的原则对当代法律体系的建设和法治社会的推进有着重要的作用。这让我想到了发生在美国的里格斯诉帕尔玛一案。针对受遗嘱人（遗嘱继承人）帕尔玛在杀害遗嘱人（自己的祖父）之后还有无继承权的问题，形成了多种完全相左的意见。其中一种意见是：如果按照纽约市《遗嘱法》的一般规定，似乎即使继承人杀害了遗嘱人，除了承担相关刑事责任之外，并不应当剥夺其继承权。

然而，在法律规则的背后存在着更为重要的法律原则：“法院说，在‘必须遵守合同约定’的条文的背后，可以发现‘诚实信用’的原则，在‘不得伤害他人’的条文的背后，可以发现‘保护个人权利’的原则。同样，继承遗产的条文也依赖‘不得有过错’的原则。试想，《遗嘱法》怎能容忍继承人谋杀被继承人而获得遗产！因此，法律包括了原则，违反了原则当然是违反了法律。”此案最终的判决结果是帕尔玛败诉，并因此得出了一个重要的法律原则：“任何人不得因其过错而获益”。

《原则》这本书共有三部分，第一部分是作者瑞·达利欧的历程，算是他的投资生涯回顾，第二部分是生活原则，第三部分是工作原则。

我认真地读完了第一部分和第二部分，选读了第三部分。之所以选读，是因为我调整了自己的读书方法，将从头到尾读下来的模式，改变为先了解大致内容，再读有兴趣的部分，其他内容可以忽略不赌。

新的读书方法，来自于辉哥的推荐，我将在实践后详细介绍。

回到本书，书中讲到的生活原则和工作原则全是干货，然而我欣喜地发现，里面的道理至少80%我都懂，10%的内容将我模糊的概念理清了，剩余不到10%是我以前不掌握的。

本篇读书笔记重点在于后面的20%，其余内容欢迎感兴趣的读者阅读原书。

1.从错误中总结原则

作者的原则，是从他几十年的人生经验中总结出来的，特别是对错误和失败的反思，让他不断修正自己的原则。

原则的重要性在我读《高效能人士的七个习惯》时就认识到了，当时也试着建立了一些原则。这些原则，不能说没有道理，但大部分是从别人那里学来的，并没有经过自己的实践验证，所以在生活中运用和修正比较少。可以说，我的原则的初版都没有成型，更别说更新迭代了。

解决这个问题，首先是投入时间整理我的原则1.0版本，计划本周完成。其次要丰富阅历，只有多经历、多遇事、多犯错，才能优化原则。第三点，以目前情况来看，不可能一下子拥有丰富的经历，那么就要抓住每一次犯错的机会进行反思，同样能逐步优化原则。

2.五步流程实现人生愿望

这是作者总结的取得成功的五个步骤，我用自己的语言精简了一下。

(1)设立明确目标

(2)找到阻碍问题

(3)分析问题根源

(4)制定解决方案

(5)坚决执行

每一步骤单拿出来，都明白，只是从来没有系统地把它们组合起来，形成一个闭环。现在，即使知道了这五步法，但认真分析起来，想做好每一步都不容易。

设立明确目标，难就难在“明确”二字。如果只是设立一个模糊的目标，或者不切实际的目标，就很难进入下一步。同时，明确的目标意味着放弃一些不重要的目标，将注意力全部集中。

找到阻碍问题，首先要认清当前所处的现实情况，而认清现实其实是特别困难的。我们习惯于盲目乐观，这会使我们找到的问题不是太小、就是太少，影响客观地分析根源。

分析问题根源，这要求我们对社会和人性有深刻的洞察，否则只能陷于表面，很难挖掘到根源。

制定解决方案，这步更需要丰富的经验了，对于我来说只能从小目标入手来练习。

坚决执行，难在坚决。如果前面四步中的任何一步出现问题，那么无论怎么执行都无法达到目标。所以执行过程中一直没有进展，就会让我们怀疑前面四步出现问题，进而放弃执行。可是很多时候，面对困难目标，即使前面正确，也会存在努力半天依然进展缓慢的情况，如果放弃，就彻底失败了。所以执行的难处就在于不知道前面对不对，进而产生怀疑，最终放弃。解决执行问题，就必须把前面四步做好，无条件执行。

归根结底，道理都懂，但是做好每一步都很难，全部做好更是难上加难。也正因为如此，成功的人才是少数。

3.对决策和意见进行可信度加权

什么是可信度加权?就是对不同人给出的意见，要根据这个人的见识、能力和相关经验打分，根据加权分数综合考虑所有意见。

比如恋爱对象适不适合结婚的问题，一个婚姻破裂的人的意见，与一个家庭美满的人的意见，肯定不能同日而语。

再如投资理财建议，是参考一个穷光蛋的意见，还是一个富翁的意见，也不可相提并论。当然，我们需要进一步了解这个富翁是依靠运气暴富，还是依靠聪明才智长期积累的财富。

这条原则简化一下，就是参考高人的意见，不要被同等水平甚至水平不如自己的人意见左右。

“我一生中学到的最重要的东西就是一种以原则为基础的生活方式，是它帮助我发现真相是什么，并据此行动。”——瑞?达利欧

读这本书，想起了上大学那会儿读哲学，尤其是形而上学的终极追问——世界的本质是什么？原则，也是这个意思，换句话说，就是指导我们行为的底层准则是什么。有些人很清楚地知道自己的原则，比如瑞?达利欧，甚至能将自己的原则成体系的总结出来；有些人的原则比较模糊，甚至不讲原则，其实不讲原则也是一种原则（哲学就是这么拗口）。

厘清并审查自己的原则有用吗？毫无疑问，原则是有优劣之分的，审查原则的目的是为了进化。无论是瑞?达利欧的生活原则还是工作原则，除了书中罗列的一系列具体原则外，更底层的还是“明确目标-找出问题-诊断问题-规划方案-执行方案”这一循环，在循环中不断进化。

得益于曾经的工作经历，PDCA戴明环一直深入我心，和瑞?达利欧底层逻辑几乎一致，再一次说明世界运行的底层原理还是相通的，一通百通。《基业长青》那本书里也说，企业的管理思想还是那一套，换个新名词，也还是那一套。当然了，这本书下次再推荐。